Katedra filozofie
	PROTOKOL O HODNOCENÍ PRÁCE	

Práce: bakalářská
Posudek: oponenta
Práci hodnotil: PhDr. Jaromír Murgaš, CSc.

Práci předložil(a): Lucie Liprtová
Název práce: Sebepoznání jako cesta k sebevýchově

1.	CÍL PRÁCE (uveďte, do jaké míry byl naplněn):
Cílem práce bylo „přiblížit čtenářům problematiku sebepoznání a sebevýchovy a poskytnout tak relativně ucelený stručný přehled možností pojetí daných termínů“, „nastínit, proč se vůbec o sebepoznání a sebevýchovu máme zajímat“ atd. (str. 31). Nevíme sice, jaké čtenáře autorka najde, ale o zmíněných tématech autorka pojednala, a to způsobem opravňujícím ji k hájení práce jakožto bakalářské.

2.	OBSAHOVÉ ZPRACOVÁNÍ (náročnost, tvůrčí přístup, proporcionalita teoretické a vlastní práce, vhodnost příloh apod.):
Autorka se tématem zabývala jednak na základě filozofických přístupů (Sokrates, zejména v podání J. Patočky, sám J. Patočka aj. Sokol) a jednak psychologických či pedagogických (L. Míček, J. Čáp, R. Kohoutek, M Opatřilová aj.); literatura čítá dvacet dva vhodných titulů a pět internetových zdrojů, vesměs v češtině. Obě části zpracovala přijatelně, jen v první se jí trochu u náročnějšího Patočkova textu ztrácí cíl; přesto nakonec důležité Patočkovy závěry získala. Podobně se jí dařilo při práci s texty a tématem role a cílů výchovy,  nejlépe ale u praktičtějších a přístupnějších otázek sebehodnocení, metod sebepoznání a sebevýchovy. Zvládla tedy nesnadné téma; nicméně spíše na úrovni základního zpracování a předložení.

3.	FORMÁLNÍ ÚPRAVA (jazykový projev, správnost citace a odkazů na literaturu, grafická úprava, přehlednost členění kapitol, kvalita tabulek, grafů a příloh apod.):
Práce je po formální stránce téměř v pořádku, jen příležitostně zůstaly ojedinělé chyb(k)y.

4.	STRUČNÝ KOMENTÁŘ HODNOTITELE (celkový dojem z práce, silné a slabé stránky, originalita myšlenek apod.):
Práce splnila svůj úkol, autorka si problematiku zčásti osvojila a přijatelně ji zpracovala pro další čtenáře, i když se jedná, abych tak řekl, spíše o první ucelenou verzi, nad kterou by ještě autorka i čtenář museli dále přemýšlet a konkretizovat si ji. Čtenářům autorka nechala ještě úkol, který nedotáhla do konce, a to trochu si přebírat, jak to vše (jednotlivé části a motivy) jde dohromady.

5.	OTÁZKY A PŘIPOMÍNKY DOPORUČENÉ K BLIŽŠÍMU VYSVĚTLENÍ PŘI OBHAJOBĚ (jedna až tři):
Prosím autorku o stručné shrnutí její současné představy o cestě od sebepoznávání k sebevýchově. Může takový proces doložit na konkrétních příkladech? Jak by to třeba podle Vás vypadalo pří výchově dítěte?

6.	NAVRHOVANÁ ZNÁMKA (výborně, velmi dobře, dobře, nevyhověl): 
Nejspíše dobře; není vyloučeno ani „velmi dobře“.

Datum: 	28.5.2012						Podpis: