Katedra filozofie
	PROTOKOL O HODNOCENÍ PRÁCE	

PROTOKOL O HODNOCENÍ PRÁCE
Práce bakalářská

Posudek vedoucího

Práci hodnotil(a)  PhDr. Martin Profant, Ph.D
Práci předložil(a): Radim Tauš
Název práce: 
Společenský status dítěte ve 20. a 21. století

1.	CÍL PRÁCE (uveďte, do jaké míry byl naplněn):

Cíl práce – popsat dynamiku změn v pojetí dítěte a dětství v průběhu 20. století a v současnosti – autor naplnil v rozsahu přiměřeném formátu diplomové práce. Přesah k předchozímu období, zvláště do 19. století, je funkční a ukotvuje východiska sledovaného vývoje.

2.	OBSAHOVÉ ZPRACOVÁNÍ (náročnost, tvůrčí přístup, proporcionalita teoretické a vlastní práce, vhodnost příloh apod.):
Přehledný, koncepčně vyvážený text. Určitá diskrepance vyvstává tam, kde se vedle sebe setkávají reference historických interpretací – které se v bakalářské práci v takovém časovém záběru pochopitelně musí opírat o sekundární literaturu – s pasážemi, ve kterých autorovo zaujetí tématem a osobní vhled testuje nosnost jeho teoretické připravenosti (interpretace agresivního působení „dětské reklamy“ České spořitelny apod.).  

3.	FORMÁLNÍ ÚPRAVA (jazykový projev, správnost citace a odkazů na literaturu, grafická úprava, přehlednost členění kapitol, kvalita tabulek, grafů a příloh apod.):

Přiměřená, s kulhavou gramatikou.

4.	STRUČNÝ KOMENTÁŘ HODNOTITELE (celkový dojem z práce, silné a slabé stránky, originalita myšlenek apod.):
Práce osloví motivovaností, se kterou autor přistupuje ke zpracovávanému tématu. Jak už bylo řečeno, právě tato motivovanost někdy nechává za sebou teoretickou výbavu autora, avšak tato nesrovnalost je relativní a zázemí, které by učinilo dotčené pasáže „vycválanější“, přesahuje  očekávání, jež je vhodné klást na bakaláře. 

5.	OTÁZKY A PŘIPOMÍNKY DOPORUČENÉ K BLIŽŠÍMU VYSVĚTLENÍ PŘI OBHAJOBĚ (jedna až tři):

Výrazně odmítáte tělesné tresty, zkuste interpretovat následující tvrzení:
„Odmítání použití tělesných trestů při výchově dětí a stigmatizace těch,  kteří jejich přiměřené použití považují za přijatelný prostředek výchovy, jako tmářů či lidí psychicky deficitních, se opírá o analogii s liberálním bojem proti tělesným trestům sloužícím k disciplinování dospělých. Tato analogie se světem dospělých vede k tomu, že nám obava z působení tělesných trestů na psychiku dítěte zakrývá děsivé důsledky celé řady údajně nenásilných výchovných postupů, založených na psychickém nátlaku a manipulaci.“

6.	NAVRHOVANÁ ZNÁMKA (výborně, velmi dobře, dobře, nevyhověl): 

S nejistotou mezi „výborně“ a „velmi dobře“  se přikláním k 
„výborně“

Datum: 								Podpis: