Název:	Interdisciplinárny prístup prírodovedného vzdelávaniav prostredí slovenských škôl
Autoři:	Bellová, Renata
Citace zdrojového dokumentu:	Arnica: časopis pro rozvoj přírodovědného vzdělávání. 2021, č. 1-2, s. 12–19.
Datum vydání:	2021
Nakladatel:	Západočeská univerzita v Plzni, Fakulta pedagogická
Typ dokumentu:	článek article
URI:	https://www.arnica.zcu.cz/cz/publikovana-cisla/rocnik-2021 http://hdl.handle.net/11025/46523
ISSN:	1804-8366
Klíčová slova:	interdisciplinární přístup;mezipředmetové vztahy;postoje učitelů;přírodovědné vzdělávání
Klíčová slova v dalším jazyce:	interdisciplinary approach;intersubject relations;attitudes of teachers;science education
Abstrakt v dalším jazyce:	Problém vyučovania prírodovedných predmetov v škole je zhodný so základným problémom vedy, a tým je pochopenie sveta, prírody. Rýchly rozvoj vedy a techniky kladie vyššie nároky na vzdelávanie. Možno práve táto skutočnosť má za následok zníženie záujmu mladých ľudí o štúdium prírodných a technických vied. Prírodovedné vzdelávanie prispieva k rozvoju prírodovednej gramotnosti, ktorá na Slovensku nie je uspokojivá. Preto je potrebné zamyslieť sa nad touto situáciou a hľadať cesty k zlepšeniu súčasného stavu. V edukačnom prostredí tak vystupujú otázky ako profesionálna pripravenosť učiteľov prírodovedných predmetov, národné kurikulárne dokumenty, zavádzanie inovácií, možné cesty k interdisciplinarite predmetov. Predložený článok prezentuje výsledky dotazníkového elektronického výskumu, ktorého sa zúčastnili učitelia prírodovedných predmetov na základných a stredných školách Slovenska. Cieľom článku bolo zistiť postoje učiteľov k interdisciplinárnemu prístupu v prírodovedných predmetoch. K splnenie cieľa sme si stanovili 5 výskumných otázok, ktoré sme overovali pomocou deskriptívnej štatistiky. Výsledky výskumu ukázali, že učitelia sa snažia využívať medzipredmetové vzťahy vo vyučovaní, preferovať integrované vyučovanie niektorých tém a smerovať svoje vyučovanie k interdisciplinárnemu prístupu, avšak stretávajú sa s mnohými prekážkami. Vyžaduje si to súlad mnohých aspektov vzdelávania, ako je rozšírenie odbornej prípravy učiteľov, obsahové i časové zmeny kurikulárnych dokumentov, vytvorenie metodických príručiek, zabezpečenie školení, ktoré by prispeli ku komplexnému interdisciplinárnemu prístupu učiteľov
Práva:	© Západočeská univerzita v Plzni, Fakulta pedagogická
Vyskytuje se v kolekcích:	Číslo 1-2 (2021) Číslo 1-2 (2021)

Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.