Ještě jednou o stukturním přístupu k umění a k výtvarné výchově : odezva na diskusní příspěvek J. Vančáta O stukturním přístupu k umění a k výtvarné výchově

Slavík, Jan

Full metadata record

DC pole	Hodnota	Jazyk
dc.contributor.author	Slavík, Jan
dc.date.accessioned	2020-03-02T11:00:26Z	-
dc.date.available	2020-03-02T11:00:26Z	-
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	SLAVÍK, J. Ještě jednou o stukturním přístupu k umění a k výtvarné výchově : odezva na diskusní příspěvek J. Vančáta O stukturním přístupu k umění a k výtvarné výchově. Výtvarná výchova, 2018, roč. 58, č. 3-4, s. 6-27. ISSN 1210-3691.	en
dc.identifier.issn	1210-3691
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11025/36569
dc.description.abstract	Stať je zaměřena na koncepční otázky vzdělávacího oboru výtvarná výchova. Charakterizuje specifičnost vzdělávacího obsahu ve výtvarné výchově v tzv. strukturním pojetí. Na základě analýzy Goodmanovy teorie symbolizace a Croceho teorie exprese vysvětluje vztahy mezi výtvarnou tvorbou a poznáváním ve výtvarné výchově. Uvádí teoretický model kulturního pole, který slouží jako teoretické východisko pro hodnocení kvality výuky ve výtvarné výchově.	cs
dc.format	22 s.	cs
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	cs	cs
dc.publisher	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta	cs
dc.relation.ispartofseries	Výtvarná výchova	cs
dc.rights	Plný text je přístupný v rámci univerzity přihlášeným uživatelům.	cs
dc.rights	© Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta	en
dc.subject	výtvarná výchova	cs
dc.subject	strukturní přístup	cs
dc.subject	symbolizace	cs
dc.subject	exprese	cs
dc.subject	kulturní pole	cs
dc.title	Ještě jednou o stukturním přístupu k umění a k výtvarné výchově : odezva na diskusní příspěvek J. Vančáta O stukturním přístupu k umění a k výtvarné výchově	cs
dc.title.alternative	Once more about the structural approach to the arts and art education	en
dc.type	článek	cs
dc.type	article	en
dc.rights.access	restrictedAccess	en
dc.type.version	publishedVersion	en
dc.description.abstract-translated	The article focuses on the conceptual issues of art education. Characterizes the specific educational content in art education in the so-called structural approach. Based on the analysis of Goodman theory of symbolization and Croceho theory of expression explains the relationship between an creation and cognition in art education. Presents theoretical model of the cultural field, which serves as the theoretical basis for assessing the quality of teaching and learning in art education.	en
dc.subject.translated	art education	en
dc.subject.translated	structural approach	en
dc.subject.translated	symbolization	en
dc.subject.translated	expression	en
dc.subject.translated	cultural field	en
dc.type.status	Peer-reviewed	en
dc.identifier.obd	43927241
Vyskytuje se v kolekcích:	Články / Articles (KVK) OBD

Soubory připojené k záznamu:

Soubor	Velikost	Formát
Image051119075613.pdf	18,96 MB	Adobe PDF	Zobrazit/otevřít Vyžádat kopii

Zobrazit minimální záznam Zobrazit statistiky

Použijte tento identifikátor k citaci nebo jako odkaz na tento záznam: http://hdl.handle.net/11025/36569

Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.

hledání

navigace