| Název: | Převrácená třída ve výuce anglického jazyka na VŠ |
| Další názvy: | The Flipped Classroom Approach in English Language Instruction |
| Autoři: | Havránková, Tereza |
| Datum vydání: | 2023 |
| Nakladatel: | Západočeská univerzita v Plzni |
| Typ dokumentu: | disertační práce |
| URI: | http://hdl.handle.net/11025/53547 |
| Klíčová slova: | převrácená třída;převrácené učení;převrácená třída v online výuce;sofla;rozvoj jazykových dovedností;vysoká škola;vzdělávání;technologie ve výuce jazyků |
| Klíčová slova v dalším jazyce: | flipped classroom;flipped learning;flipped classroom in online learning;sofla;language skills development;college;education;technology in language learning |
| Abstrakt: | Předkládaná práce se věnuje konceptu výuky převrácené třídy v online prostředí s cílem zjistit, jak jeho využití ovlivňuje studijní výsledky a rozvoj jazykových dovedností studentů anglického jazyka na vysoké škole. Distanční vzdělávání sehrálo v posledních letech významnou roli a pedagogové tak hledají účinné přístupy pro výuku v online prostředí. Jedním z těchto přístupů je i převrácená třída, která klade důraz na maximální využití času v prezenční/synchronní část výuky (Bergmann & Sams, 2014). První, teoretická část práce, vymezuje převrácenou třídu v rámci blended learningu a definuje termíny převrácená třída a převrácené učení. Dále uceleně diskutuje obecná a oborová teoretická východiska, které s tímto konceptem souvisejí. Ve výzkumné části jsou prezentovány cíle výzkumu a výzkumné otázky. Detailně jsou popsány jednotlivé kontexty výzkumu, metody sběru a analýzy dat. Závěrečná část práce shrnuje výsledky hlavního výzkumu, realizovaného v hodinách anglického jazyka na Západočeské univerzitě v Plzni v letním semestru 2019/2020. |
| Abstrakt v dalším jazyce: | The thesis examines the impact of flipped online learning on student achievement and perception in university English language classes while providing findings of sequential mixed method research and an analysis of its implications for online ELT classes. Since online learning has played a significant role in education over the past years, educators have searched for effective approaches that can elevate students' online learning experience. One of the approaches is flipped learning (FL) where students are familiarized with class concepts prior to class, allowing class time for focusing on broadening new concepts through interaction and practice (Bergmann & Sams, 2014). The first section of the thesis outlines the theoretical grounding of Flipped Learning in ELT settings and summarizes the findings of studies on FL in ELT. The second part of the thesis introduces the research objectives and questions and provides detailed descriptions of the research contexts, phases, and methods of data collection and analysis. Lastly, the study discusses the results of the research conducted during English language classes at the University of West Bohemia in Pilsen during the summer semester of 2019/2020. |
| Práva: | Plný text práce je přístupný bez omezení |
| Vyskytuje se v kolekcích: | Disertační práce / Dissertations (KVD) |
Soubory připojené k záznamu:
| Soubor | Popis | Velikost | Formát | |
|---|---|---|---|---|
| Disertace - Final Tereza Havra_nkova_.pdf | Plný text práce | 4,49 MB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
| Havrankova_oponent_Manenova.pdf | Posudek vedoucího práce | 126,45 kB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
| Havrankova_oponent_Simonova.pdf | Posudek oponenta práce | 206,32 kB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
| Havrankova-protokol.pdf | Průběh obhajoby práce | 382,97 kB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
Použijte tento identifikátor k citaci nebo jako odkaz na tento záznam:
http://hdl.handle.net/11025/53547Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.