| Title: | Využití kooperativního vyučování v hodinách anglického jazyka |
| Other Titles: | Cooperative Learning in English Language Classes |
| Authors: | Staňková, Daniela |
| Advisor: | Klečková, Gabriela |
| Issue Date: | 2012 |
| Publisher: | Západočeská univerzita v Plzni |
| Document type: | diplomová práce |
| URI: | http://hdl.handle.net/11025/5874 |
| Keywords: | kooperativní učení;kooperace;anglický jazyk |
| Keywords in different language: | cooperative learning;cooperation;english language |
| Abstract: | Diplomová práce se zabývá kooperativním učením. Nejprve je zde uveden teoretický úvod týkající se kooperativního učení. V teoretickém úvodu jsou prezentovány základní informace o této výukové strategii, jejich výhodách i nevýhodách. V práci je popsáno několik struktur kooperativních aktivit, dále plánování kooperativní hodiny, role učitele a hodnocení v hodinách s prvky kooperativního vyučování. Samostatná část je také věnována využití kooperativního učení v hodinách anglického jazyka. Výzkum se skládá z experimentu, v rámci kterého bylo prováděno pozorování, a dotazníku pro studenty. Během experimentu se studenti opakovaně účastnili jedné a té samé kooperativní aktivity, a byly sledovány změny v jejich chování. Výzkum dokázal, že změny v kooperativním chování studentů po čase opravdu nastanou. Během výzkumu studenti potřebovali stále kratší čas pro dokončení kooperativní aktivity a byli čím dál tím méně závislí na pomoci učitele. |
| Abstract in different language: | The thesis deals with cooperative learning. At first it offers a general theoretical introduction to cooperative learning. It provides basic information about the learning strategy, its benefits and drawbacks. There are described several cooperative learning structures. Also planning of a cooperative learning lesson, a teacher´s role and assessment are discussed in the theoretical background of the thesis. An individual section is dedicated to cooperative learning in English language classes. The research consists of an experiment with an observation and a questionnaire for students. In the experiment students were repeatedly exposed to the same cooperative learning activity and the changes in their behaviour were observed. The research proved that there are changes in students´ cooperative learning behaviour. The time which students need for the jigsaw activity and students´ dependence on the teacher were the major changes which appeared during the experiment. |
| Rights: | Plný text práce je přístupný bez omezení. |
| Appears in Collections: | Diplomové práce / Theses (KAN) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| stankova_cooperative learning_dip.pdf | Plný text práce | 2,57 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Stankova V.pdf | Posudek vedoucího práce | 86,91 kB | Adobe PDF | View/Open |
| Stankova O.pdf | Posudek oponenta práce | 107,3 kB | Adobe PDF | View/Open |
| Stankova.pdf | Průběh obhajoby práce | 37,39 kB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11025/5874Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.