| Title: | Rozvoj čtenářských strategií ve čtenářských dílnách na 1. stupni ZŠ s využitím anglického textu |
| Other Titles: | Development of reading skills among primary school children: Using English texts |
| Authors: | Jaklová, Tereza |
| Advisor: | Klečková Gabriela, Mgr. Ph.D. |
| Issue Date: | 2020 |
| Publisher: | Západočeská univerzita v Plzni |
| Document type: | diplomová práce |
| URI: | http://hdl.handle.net/11025/41308 |
| Keywords: | čtenářská gramotnost;čtení;čtenářské strategie;anglický jazyk |
| Keywords in different language: | reading literacy;reading;reading strategies;english language |
| Abstract: | Diplomová práce se zabývá tématem rozvoje čtenářských strategií na 1. stupni ZŠ s využitím anglického textu. V teoretické části práce jsou vysvětleny základní principy čtenářství a jeho rozvoje, dále pak rozvoj čtenářské gramotnosti, principy výuky čtení v českém a také anglickém jazyce. |
| Abstract in different language: | The thesis deals with the issue of development of reading skills among primary school children using English texts. In the theoretical part, the basic principles of reading, the reading skills development, development of reading literacy, principles of teaching reading in both Czech and English are explained. This part also focuses on representation of reading and development of reading literacy in primary curriculum. |
| Rights: | Plný text práce je přístupný bez omezení. |
| Appears in Collections: | Diplomové práce / Theses (KAN) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| DP_ Tereza_Jaklova.pdf | Plný text práce | 5,86 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Pos_ved_Kleck_Jaklova.pdf | Posudek vedoucího práce | 91,59 kB | Adobe PDF | View/Open |
| Pos_opon_Skop_Jaklova.pdf | Posudek oponenta práce | 199,72 kB | Adobe PDF | View/Open |
| Prubeh_Jaklova.pdf | Průběh obhajoby práce | 157,61 kB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11025/41308Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.